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연수소개
학습목표
1. 고교학점제를 안정적으로 도입하여 심화할 수 있는 민주적인 학교 문화 조성과 업무조직을 이해하여 교사가 소속 학교의 고교학점제의 민주적인 교육과정 운영 방안을 계획할 수 있다.
2. 학생중심 교육과정 편성 원리와 실제를 이해하고 모든 학생을 존중하는 교육과정 편성 방안을 구상할 수 있다.
3. 학생이 자신의 진로를 탐색하여 결정하고, 그에 따라 자신이 이수할 교육과정을 체계적으로 수강·신청하고 이수할 수 있도록 지원할 수 있다.
4. 미이수 학생을 예방하고 발생 시 포괄적이고 체계적으로 지원해줄 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
5. 고교학점제 도입에 따라 학생의 이동을 최소화하면서 교육과정을 효율적으로 지원할 수 있는 학교 공간조성과 배치에 대해 구상할 수 있다.
6. 연구·선도학교 운영 사례와 해외 사례를 탐구하여 고교학점제의 발전적인 운영 방향을 탐색할 수 있다.
학습개요
2018년도부터 연구·선도학교로 도입되어 운영되고 있는 고교학점제는 각 학교의 교육공동체가 학교의 여건에 맞게 나름대로의 고교학점제 업무조직, 교육과정, 진로학업설계, 책임교육 등을 구축해가고 있습니다. 그리고 교육부 및 시·도교육청은 연구·선도학교의 고교학점제 사례를 통해 일반화를 위한 운영 매뉴얼을 개발하여 보급하고 있습니다. 이에 연구·선도학교의 사례 분석과 해결방안 모색을 통해 고교학점제를 안정적으로 일반화하고 질적으로 심화할 수 있는 기회를 마련하고자 합니다. 이를 위해 첫째, 학교공동체는 소통하고 협력하는 민주적인 학교문화를 형성해야 하고, 이를 바탕으로 고교학점제를 기획하고 추진할 수 있는 교육과정 중심의 업무조직을 구성해야 합니다. 둘째, 학교 공동체의 학교자치 실행과 교육과정 기획력을 바탕으로 실제적으로 모든 학생의 과목 선택권을 존중하는 교육과정 편성과 운영은 고교학점제에 있어 필수과제입니다. 셋째, 학생이 자신의 진로와 적성을 제대로 이해하고 해당 경로에 필요한 과목을 학년별로 선택할 수 있도록 지원하는 것은 매우 중요합니다. 마지막으로 학생이 학교의 교육과정 편성과 운영에 있어 자신의 학업 경로를 모두 이수할 수 있도록 학교 교육공동체와 지역사회와 협력하여 책임교육을 마련하여 지원하는 것은 공교육의 핵심과제입니다. 본 연수에서는 위의 모든 사항들을 사례를 중심으로 탐색해보고 실제 고등학교에서 고교학점제를 민주적이고 안정적으로 도입하여 심화할 수 있도록 도와주는 연수입니다.
평가기준
| 진도율(필수) | 진도90% 이상 |
|---|---|
| 시험(필수) | 30% |
| 학습참여(필수) | 50% |
| 강의평가(필수) | 20% |
| 출석시험 | 없음 |
| 합계 | 100% |
- * 이수기준 진도율 - 90% 이상
- * 이수기준 점수 - (학습진도율 90% 이상, 온라인시험, 학습참여, 강의평가 응시), 총점 100점 만점에 60점 이상
연수후기
연수목차
- 1
고교학점제의 성공을 결정하는 학교문화
- 2
새로운 학교문화 창조의 핵심요소
- 3
교육 3주체가 협력하는 인화여자고등학교의 학교문화
- 4
학교 업무 재구조화를 왜 해야 하나요?
- 5
도대체 학점제로 학사 운영이 가능해요?
- 6
인화여자고등학교의 학교 운영 체계 모습은?
- 7
교육과정과 연계한 진로교육 실현하기 (1)
- 8
교육과정과 연계한 진로교육 실현하기 (2)
- 9
교육과정과 연계한 진로교육 실현하기 (3)
- 10
호평고등학교의 진로교육을 엿보다!
- 11
직업계고등학교의 진로와 취업교육을 엿보다!
- 12
선진국 캐나다 온타리오주의 진로교육을 엿보다!
- 13
교육과정 특성화 시범지구와 부명고등학교의 교육과정
- 14
준비부터 실현까지, 호평고등학교의 교육과정
- 15
학교 공동체가 함께하는 화암고등학교의 교육과정
- 16
창의적인 아이디어가 필요한 농산어촌의 교육과정
- 17
진로와 취업이 중점이 되는 직업계고등학교의 교육과정
- 18
수강신청 및 시간표 프로그램 쉽게 따라하기
- 19
학생 선택권을 보장하는 시간표 작성 노하우 (1)
- 20
학생 선택권을 보장하는 시간표 작성 노하우 (2)
- 21
교육과정 혁신과 함께 공간혁신이 필요하다!
- 22
고교학점제 운영을 위한 학교 공간
- 23
학교 공간혁신을 위한 아이디어 톡톡
- 24
인화여자고등학교 학교 공간의 모습은?
- 25
학생 성장을 중심으로 하는 평가와 책임교육
- 26
부명고등학교의 최소 학업 성취수준 보장 프로그램
- 27
학생 개개인의 학습을 보장하는 갈매고등학교의 책임교육
- 28
직업계고등학교의 평가와 책임교육은 어떠할까요?
- 29
교사들, 고교학점제를 논하다 (1)
- 30
교사들, 고교학점제를 논하다 (2)
강사소개
| 강사명 | 노병태 |
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- 영광고등학교 교사 - 경상북도교육청 교육과정지원단 컨설턴트 - 전 교육부 지식in 학교생활컨설턴트 [저서] - 김삼향, 노병태, 정미라 외(2020). 고교학점제, 어떻게 실천할 것인가?. 맘에드림 |
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| 강사명 | 박시영 |
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- 갈매고등학교 교사 - 경기도교육청 도연구회 경기독서연구회 활동 (2011~현재) - 경기미래교육연구회 간사(2019) - 경기대안교육정책연구회 활동(2017~2018) - 경기도교육청 전문연구년제 파견 전문적학습공동체 연구(2016) |
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| 강사명 | 서승억 |
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- 성남금융고등학교 교사 - 직업계고등학교 학점제 연구선도학교 컨설턴트 - 고교학점제 교사 연수 강의 다수 |
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| 강사명 | 정미라 |
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- 병점고등학교 교사 - 한국교육과정평가원 교육과정 연구 관련 공동연구진 및 협력위원 - 전 한국교원대학교 일반대학원 겸임교수 [저서] - 김성천, 정미라 외(2019). 고교학점제란 무엇인가?. 맘에드림 - 김삼향, 정미라 외(2020). 고교학점제, 어떻게 실천할 것인가?. 맘에드림 |
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| 강사명 | 최은영 |
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- 호평고등학교 교육과정부장(2020) - 경기도교육청 고교학점제 정책추진단 - 전 교육부 자유학기제 현장지원단 |
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| 강사명 | 최인선 |
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- 부명고등학교 교사 - 2015 개정 교육과정 선도교원 연수 강사 - 2015 개정 수학과 교육과정 교수학습자료 개발 - 2015 개정 수학과 교육과정 진로선택과목 평가기준 개발 |
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| 강사명 | 박말선 |
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- 인화여자고등학교 교감 - 전 인천시교육청 및 인천서부교육지원청 장학사 |
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| 강사명 | 김수영 |
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- 인화여자고등학교 연구평가부장(2020) - 인천시교육청 학교 공간혁신 현장지원단 - 교육부 학교 공간혁신 교원지원단 |
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| 강사명 | 전효진 |
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| - 인화여자고등학교 교육과정부장(2020) | |