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연수소개
학습목표
1. 고교학점제를 안정적으로 도입하여 심화할 수 있는 민주적인 학교 문화 조성과 업무조직을 이해하여 교사가 소속 학교의 고교학점제의 민주적인 교육과정 운영 방안을 계획할 수 있다.
2. 학생중심 교육과정 편성 원리와 실제를 이해하고 모든 학생을 존중하는 교육과정 편성 방안을 구상할 수 있다.
학습개요
2018년도부터 연구·선도학교로 도입되어 운영되고 있는 고교학점제는 각 학교의 교육공동체가 학교의 여건에 맞게 나름대로의 고교학점제 업무조직, 교육과정, 진로학업설계, 책임교육 등을 구축해가고 있습니다. 그리고 교육부 및 시·도교육청은 연구·선도학교의 고교학점제 사례를 통해 일반화를 위한 운영 매뉴얼을 개발하여 보급하고 있습니다. 이에 연구·선도학교의 사례 분석과 해결방안 모색을 통해 고교학점제를 안정적으로 일반화하고 질적으로 심화할 수 있는 기회를 마련하고자 합니다. 이를 위해 첫째, 학교공동체는 소통하고 협력하는 민주적인 학교문화를 형성해야 하고, 이를 바탕으로 고교학점제를 기획하고 추진할 수 있는 교육과정 중심의 업무조직을 구성해야 합니다. 둘째, 학교 공동체의 학교자치 실행과 교육과정 기획력을 바탕으로 실제적으로 모든 학생의 과목 선택권을 존중하는 교육과정 편성과 운영은 고교학점제에 있어 필수과제입니다. 본 연수에서는 위의 모든 사항들을 사례를 중심으로 탐색해보고 실제 고등학교에서 고교학점제를 민주적이고 안정적으로 도입하여 심화할 수 있도록 도와주는 연수입니다.
평가기준
진도율(필수) | 진도90% 이상 |
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시험(필수) | 30% |
학습참여(필수) | 50% |
강의평가(필수) | 20% |
출석시험 | 없음 |
합계 | 100% |
- * 이수기준 진도율 - 90% 이상
- * 이수기준 점수 - (학습진도율 90% 이상, 온라인시험, 학습참여, 강의평가 응시), 총점 100점 만점에 60점 이상
연수후기
연수목차
- 1
고교학점제의 성공을 결정하는 학교문화
- 2
새로운 학교문화 창조의 핵심요소
- 3
교육 3주체가 협력하는 인화여자고등학교의 학교문화
- 4
학교 업무 재구조화를 왜 해야 하나요?
- 5
도대체 학점제로 학사 운영이 가능해요?
- 6
인화여자고등학교의 학교 운영체계 모습은?
- 7
교육과정 특성화 시범지구와 부명고등학교의 교육과정
- 8
준비부터 실현까지, 호평고등학교의 교육과정
- 9
학교 공동체가 함께하는 화암고등학교의 교육과정
- 10
창의적인 아이디어가 필요한 농산어촌의 교육과정
- 11
진로와 취업이 중점이 되는 직업계고등학교의 교육과정
- 12
수강신청 및 시간표 프로그램 쉽게 따라하기
- 13
학생 선택권을 보장하는 시간표 작성 노하우 (1)
- 14
학생 선택권을 보장하는 시간표 작성 노하우 (2)
- 15
교사들, 고교학점제를 논하다
강사소개
강사명 | 박시영 |
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- 갈매고등학교 교사 - 경기도교육청 도연구회 경기독서연구회 활동 (2011~현재) - 경기미래교육연구회 간사(2019) - 경기대안교육정책연구회 활동(2017~2018) - 경기도교육청 전문연구년제 파견 전문적학습공동체 연구(2016) |
강사명 | 서승억 |
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- 성남금융고등학교 교사 - 직업계고등학교 학점제 연구선도학교 컨설턴트 - 고교학점제 교사 연수 강의 다수 |
강사명 | 정미라 |
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- 병점고등학교 교사 - 한국교육과정평가원 교육과정 연구 관련 공동연구진 및 협력위원 - 전 한국교원대학교 일반대학원 겸임교수
- 김성천, 정미라 외(2019). 고교학점제란 무엇인가?. 맘에드림 - 김삼향, 정미라 외(2020). 고교학점제, 어떻게 실천할 것인가?. 맘에드림 |
강사명 | 최은영 |
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- 호평고등학교 교육과정부장(2020) - 경기도교육청 고교학점제 정책추진단 - 전 교육부 자유학기제 현장지원단 |
강사명 | 최인선 |
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- 부명고등학교 교사 - 2015 개정 교육과정 선도교원 연수 강사 - 2015 개정 수학과 교육과정 교수학습자료 개발 - 2015 개정 수학과 교육과정 진로선택과목 평가기준 개발 |
강사명 | 박말선 |
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- 인화여자고등학교 교감 - 전 인천시교육청 및 인천서부교육지원청 장학사 |
강사명 | 전효진 |
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- 인화여자고등학교 교육과정부장(2020) |