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연수소개
학습목표
2. 비폭력대화를 통해 자책과 원망 대신에 애도와 건강한 분노를 표현할 수 있다.
3. 비폭력대화 중재를 통해 갈등을 바라보는 새로운 시각이 생기고, 실제 작은 갈등들을 NVC중재로 풀어 나갈 수 있다.
4. 비폭력대화 공감카드를 이용하여 자기 공감과 갈등 중재, 그룹 공감 등을 진행할 수 있다.
5. 도미닉 바터의 회복적 서클운영방식을 이해하고 학급운영에 적용할 수 있다.
6. 상담, 코칭 등에서 비폭력대화를 통해 전문성을 가질 수 있다.
학습개요
- 비폭력대화는 견디기 어려운 상황에서도 인간성을 유지할 수 있는 능력을 키워주는 대화 방법으로 미국의 임상 심리학자인 마셜 로젠버그가 1960년부터 정리한 의사소통 수단이다. 비폭력대화의 목적은 대화하는 두 사람 사이의 ‘연결’과 상호 ‘즐거움’을 지향한다.
- 본 연수 ‘교사를 위한 비폭력대화 – 활용편’은 비폭력대화의 기본 개념을 바탕으로 교실에서뿐 아니라 삶에서 만나는 여러 주제를 실제적으로 다루고 있다.
- 회복적 생활교육의 실천의 장소인 교실에서 학급운영의 여러 가지 사례와 접목해 구체적인 방법들을 제시하였다.
- 40여 명의 현직 교사의 참여로 살아있는 사례들을 담아내었고, 성공 사례 뿐 아니라 그 자제로 의미 있는 여러 사례들로 다양하게 구성하였다.
- 학교에서 만날 수 있는 갈등을 비폭력대화 중재로 자세하게 기술을 익힐 수 있도록 다루었다.
평가기준
| 진도율(필수) | 진도90% 이상 |
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| 시험(필수) | 30% |
| 학습참여(필수) | 50% |
| 강의평가(필수) | 20% |
| 출석시험 | 없음 |
| 합계 | 100% |
- * 이수기준 진도율 - 90% 이상
- * 이수기준 점수 - (학습진도율 90% 이상, 온라인시험, 학습참여, 강의평가 응시), 총점 100점 만점에 60점 이상
연수후기
연수목차
- 1
자연스러운 비폭력대화(NVC) 언어 표현
- 2
자극과 반응 사이
- 3
후회하는 행동을 했을 때, 자책이 아닌 자기 공감으로 성장하기
- 4
분노 이해하기
- 5
분노를 온전히 표현하기
- 6
상대의 부탁에 거절을 표현하기
- 7
나의 부탁에 대한 상대의 거절 듣기
- 8
선택하면서 살기
- 9
내가 나를 인정하기
- 10
두려운 결정권자에게 새로운 것을 제안하기
- 11
비폭력대화(NVC)를 삶에 적용하는 중에 받는 도전
- 12
인생 예찬의 한 부분, 애도하기
- 13
역할극을 활용한 학생 상담
- 14
찾은 욕구에서 상대가 더 앞으로 나아가도록 돕기
- 15
회복적 삶을 위한 GROK(NVC 카드) 활용 1
- 16
회복적 삶을 위한 GROK(NVC 카드) 활용 2
- 17
회복적 삶을 위한 GROK(NVC 카드) 활용 3
- 18
갈등에 대한 새로운 접근
- 19
중재자로서의 교사
- 20
사전 중재 진행하기
- 21
비폭력대화(NVC) 본 중재 활동 1
- 22
중재자를 돕는 유용한 기술 1
- 23
중재자를 돕는 유용한 기술 2
- 24
비폭력대화(NVC) 본 중재 활동 2
- 25
비폭력대화(NVC) 사후 중재
- 26
회복적 서클(RC) 1
- 27
회복적 서클(RC) 2
- 28
교실에서의 비폭력대화(NVC) 적용 사례 1
- 29
교실에서의 비폭력대화(NVC) 적용 사례 2
- 30
회복적 삶으로 나아가기
강사소개
| 강사명 | 캐서린 한 |
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이화여자대학교 영문과 졸업 - 한국NVC센터(NGO, 출판사) 대표 - 미국 CNVC(비폭력대화) 이사 - 국제공인 비폭력대화 트레이너 (CNVC trainer) - 화해권고위원, 가사조정위원 <역서> - 비폭력대화, 한국NVC센터, 2004 - ‘자칼마을의 기린시장, 한국NVC센터, 2006 - 비폭력대화 워크북, 한국NVC센터, 2012 - 삶을 풍요롭게 하는 교육: 교사를 위한 비폭력대화, 한국NVC센터, 2016 - 크리슈나무르티, 교육을 말하다, 한국NVC센터, 2016 - 비폭력대화(개정증보판). 한국NVC센터, 2017
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| 강사명 | 모미나 |
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가톨릭대학교 불어불문학과 졸업 동국대학교 대학원 연극학 석사 EGS(European Graduate School) 표현예술치료 박사수료 - 한국NVC센터(비폭력대화) 교육원 강사 - 국제공인 비폭력대화 트레이너 (CNVC trainer) - 국제공인 Somatic Movement Educator/Therapist (RSME/RSMT) - 통합예술교육공간 ‘포이에시스’ 대표 - 교육연극학회 이사 - Tamalpa Life/Art Practitioner - 한국Tamalpa 연구소 assistant director - 한국표현예술치료학회 국제교류위원장 - 국제공인 표현예술치료사(REAT) - 표현예술심리상담사 1급 - 경기대, 목원대, 성공회대, 중앙대, 한국문화예술교육진흥원 등 출강 <저서 및 역서>
- 소년원 학교 연극교육 교안개발 연구, 공동연구원 (한국문화예술교육진흥원, 2006) - 교정시설 문화예술교육 교수학습과정안 연구, 연극부문 책임연구원 (한국문화예술교육진흥원, 2006) - Creative Drama, 공동번역 (저자 Sue Jennings, 울력 출판사, 2007) - 연극 놀이 그리고 교육. 공동필진 (연극놀이 저널 엮음. 2009) - 몸의 기억과 변형을 향한 삶의 예술 (한국연극예술치료학회 제4차 학술지, 2013) |
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| 강사명 | 박기원 |
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성균관대학교 유학과 졸업 - 한국NVC센터(비폭력대화) 교육원 강사
- 국제공인 비폭력대화 트레이너 (CNVC trainer) - 전) 휘문중학교 교사 - 각 시도교육청 및 교육연수원 교사 연수 다수 진행 - 각 시도 교육청 WEE 센터, 가정지원센터, 청소년상담센터, 심리치료센터 교육 다수 진행 |
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| 강사명 | 정하린 |
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*교사를 위한 비폭력대화 - 활용편: 기획 이화여자 대학교 통계학과 졸업 덕성여자대학교 특수대학원 심리학 석사 - (주)두산 에듀클럽 강사 및 초/중학생 강의, 교재 개발, 학부모 교육 - (주)비상교육 강사, 초/중학생 강의, 기획 강의 개발 및 강의, 학부모/상담원 교육 - 한국NVC센터 활동가
- 서울특별시교육청'행복한 교육 혁신 공동체 함께 만들기‘ 프로젝트 활동 - 전) 서대문구 청소년상담복지센터 전문자원상담원 - 전) 서울시교육청 월간 서울교육 기획/구성 편집위원 - 솔리언 또래상담자 / 자살예방 교육 강사 (한국청소년상담복지개발원) - (사)탁틴내일 팀장 ECPAT KOREA 업무 (아동성매매근절 위한 국제네트워크) |
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| 강사명 | 양선형 |
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*교사를 위한 비폭력대화 - 활용편: 사례 소개 - NVC LIFE 1년 과정 수료 |
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| 강사명 | 송주미 |
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*교사를 위한 비폭력대화 - 활용편: 사례 소개 - NVC LIFE 1년 과정 수료 - 인성실천사례 전국대회 2등급 제목 : 공동체성 회복의 중2 학급운영 가이드(2014년) |
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