연계된 추천과정
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재화의 정보에 관한 사항(이러닝)연수소개
학습목표
비폭력대화의 개요와 기초 이론을 설명할 수 있다.
2. 비폭력대화의 기본 요소인 관찰, 느낌, 욕구, 부탁이 무엇인지를 이해할 수 있다.
3. 자신을 공감하고, 상대를 공감한다는 것이 무엇인지를 알고 표현할 수 있다.
4. 학교에서 만나는 다양한 자극과 갈등들을 비폭력대화로 풀어나갈 수 있다.
5. 삶의 중요한 생동감의 원천인 감사를 학생들과 비폭력대화로 표현할 수 있다.
6. 학급 운영에 있어서 공동의 목표를 비폭력대화를 통해 만들 수 있다.
7. 학급 인성교육 시간에 비폭력대화를 활용하여 수업을 계획할 수 있다.
8. 비폭력대화를 삶에서 필수적으로 만나게 되는 여러 주제에 좋은 도구로 활 용할 수 있다.
9. 비폭력대화 중재를 통해 갈등을 바라보는 새로운 시각이 생기고, 실제 작은 갈등들을 NVC중재로 풀어 나갈 수 있다.
10. 비폭력대화 공감카드를 이용하여 자기 공감과 갈등 중재, 그룹 공감 등을 진행할 수 있다.
11. 도미닉 바터의 회복적 서클운영방식을 이해하고 학급운영에 적용할 수 있 다.
12. 상담, 코칭 등에서 비폭력대화를 통해 전문성을 가질 수 있다.
학습개요
1. 비폭력대화는 견디기 어려운 상황에서도 인간성을 유지할 수 있는 능력을 키워주는 대화 방법으로 미국의 임상 심리학자인 마셜 로젠버그가 1960년부터 정리한 의사소통 수단이다. 비폭력대화의 목적은 대화하는 두 사람 사이의 ‘연결’과 상호 ‘즐거움’을 지향한다.
2. ‘교사를 위한 비폭력대화 – 종합편’은 비폭력대화의 기본 개념들의 기초적인 주제들과 기본 개념을 바탕으로 교실에서뿐 아니라 삶에서 만나는 여러 주제를 실제적으로 다루고 있다.
3. 회복적 생활교육의 실천의 장소인 교실에서 학급운영의 여러 가지 사례와 접목해 구체적인 방법들을 제시하였다.
4. 회복적 생활교육의 기초가 되는 비폭력 대화의 기본 요소들을 명료하게 정리하고, 교실에서 있을 수 있는 다양한 사례들과 연결하고 있다.
살아있는 갈등과 연결의 경험들이 연수 안에 포함되어 있어서 학생들의 생활교육 및 학부모 상담, 교사 간의 갈등으로 인해 어려움을 겪고 있는 분들에게 큰 도움이 될 것이다.
5. 40여 명의 현직 교사의 참여로 살아있는 사례들을 담아내었고, 성공 사례 뿐 아니라 그 자체로 의미 있는 여러 사례들로 다양하게 구성하였다.
6. 학교에서 만날 수 있는 갈등을 비폭력대화 중재를 활용하여 해결할 수 있는 기술을 자세하게 익힐 수 있도록 다루었다.
7. 이론과 실제가 적절히 조화를 이룬 구성으로 온라인 교육의 한계를 뛰어넘고자 하였으며, 교실에서 실천할 수 있는 제안들을 통해 현실에 적용 가능한 실천을 만들고자 하였다.
평가기준
| 진도율(필수) | 진도90% 이상 |
|---|---|
| 시험(필수) | 20% |
| 학습참여(필수) | 10% |
| 강의평가(필수) | 10% |
| 출석시험 | 60% |
| 합계 | 100% |
- * 이수기준 진도율 - 90% 이상
- * 이수기준 점수 - (학습진도율 90% 이상, 온라인시험, 학습참여, 강의평가 응시), 총점 100점 만점에 60점 이상
연수후기
연수목차
- 1
비폭력대화(NVC) 들어가기
- 2
교사로 사는 삶 되돌아보기
- 3
비폭력대화(NVC)의 주요 개념
- 4
마음을 닫게 하는 대화 요소 1
- 5
마음을 닫게 하는 대화 요소 2
- 6
비폭력대화(NVC)모델의 시작 -있는 그대로 관찰하기
- 7
내 안의 생동하는 표현 - 느낌 만나기
- 8
내 안의 생동하는 표현 - 욕구(NEED) 만나기
- 9
소통의 기본이 되는 관찰 연습하기
- 10
느낌 알아차리기 연습
- 11
나와 상대방의 욕구 알아차리고 표현하기 연습
- 12
우리 안의 생동감을 회복하는 욕구 연결하기 연습
- 13
풍요로운 삶을 위한 부탁 - 연결 부탁
- 14
풍요로운 삶을 위한 부탁 - 행동 부탁
- 15
그룹에서의 부탁 방법과 부탁과 강요의 구별
- 16
비폭력대화(NVC)의 핵심! 공감 이해하기
- 17
비폭력대화(NVC)로 공감하기의 의도와 태도
- 18
비폭력대화(NVC)로 공감 표현하기 연습과 주의점
- 19
자극이 되는 말에 대한 네 가지 반응
- 20
비폭력대화(NVC) 댄스 플로어를 활용한 자기 연결하기
- 21
자극이 되는 상황에서 자기표현과 상대 공감
- 22
비폭력대화(NVC) 정서적 발달의 3단계
- 23
삶을 연결하는 비폭력대화(NVC)의 감사
- 24
비폭력대화(NVC)에서 자기 감사
- 25
비폭력대화(NVC)로 타인에게 감사 표현하기
- 26
듣지 못한 감사, 말하지 못한 감사 표현하기
- 27
모임의 공유하는 목적문(Shared Purpose)과 규칙 만들기
- 28
교실에서의 적용 사례 1
- 29
교실에서의 적용 사례 2
- 30
비폭력대화(NVC)로 사는 삶 의식하기
- 31
자연스러운 비폭력대화(NVC) 언어 표현
- 32
자극과 반응 사이
- 33
후회하는 행동을 했을 때, 자책이 아닌 자기 공감으로 성장하기
- 34
분노 이해하기
- 35
분노를 온전히 표현하기
- 36
상대의 부탁에 거절을 표현하기
- 37
나의 부탁에 대한 상대의 거절 듣기
- 38
선택하면서 살기
- 39
내가 나를 인정하기
- 40
두려운 결정권자에게 새로운 것을 제안하기
- 41
비폭력대화(NVC)를 삶에 적용하는 중에 받는 도전
- 42
인생 예찬의 한 부분, 애도하기
- 43
역할극을 활용한 학생 상담
- 44
찾은 욕구에서 상대가 더 앞으로 나아가도록 돕기
- 45
회복적 삶을 위한 GROK(NVC 카드) 활용 1
- 46
회복적 삶을 위한 GROK(NVC 카드) 활용 2
- 47
회복적 삶을 위한 GROK(NVC 카드) 활용 3
- 48
갈등에 대한 새로운 접근
- 49
중재자로서의 교사
- 50
사전 중재 진행하기
- 51
비폭력대화(NVC) 본 중재 활동 1
- 52
중재자를 돕는 유용한 기술 1
- 53
중재자를 돕는 유용한 기술 2
- 54
비폭력대화(NVC) 본 중재 활동 2
- 55
비폭력대화(NVC) 사후 중재
- 56
회복적 서클(RC) 1
- 57
회복적 서클(RC) 2
- 58
교실에서의 적용 사례 1
- 59
교실에서의 적용 사례 2
- 60
회복적 삶으로 나아가기
강사소개
| 강사명 | 캐서린 한 |
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이화여자대학교 영문과 졸업 - 한국NVC센터(NGO, 출판사) 대표 - 미국 CNVC(비폭력대화) 이사 - 국제공인 비폭력대화 트레이너 (CNVC trainer) - 화해권고위원, 가사조정위원 <역서> - 비폭력대화, 한국NVC센터, 2004 - ‘자칼마을의 기린시장, 한국NVC센터, 2006 - 비폭력대화 워크북, 한국NVC센터, 2012 - 삶을 풍요롭게 하는 교육: 교사를 위한 비폭력대화, 한국NVC센터, 2016 - 크리슈나무르티, 교육을 말하다, 한국NVC센터, 2016 - 비폭력대화(개정증보판). 한국NVC센터, 2017 |
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| 강사명 | 모미나 |
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가톨릭대학교 불어불문학과 졸업 동국대학교 대학원 연극학 석사 EGS(European Graduate School) 표현예술치료 박사수료 - 한국NVC센터(비폭력대화) 강사 - 국제공인 비폭력대화 트레이너 (CNVC trainer) - 국제공인 Somatic Movement Educator/Therapist (RSME/RSMT) - 통합예술교육공간 ‘포이에시스’ 대표 - 교육연극학회 이사 - Tamalpa Life/Art Practitioner - 한국Tamalpa 연구소 assistant director - 한국표현예술치료학회 국제교류위원장 - 국제공인 표현예술치료사(REAT) - 표현예술심리상담사 1급 - 경기대, 목원대, 성공회대, 중앙대, 한국문화예술교육진흥원 등 출강 <저서 및 역서> - 소년원 학교 연극교육 교안개발 연구, 공동연구원 (한국문화예술교육진흥원, 2006) - 교정시설 문화예술교육 교수학습과정안 연구, 연극부문 책임연구원 (한국문화예술교육진흥원, 2006) - Creative Drama, 공동번역 (저자 Sue Jennings, 울력 출판사, 2007) - 연극 놀이 그리고 교육. 공동필진 (연극놀이 저널 엮음. 2009) - 몸의 기억과 변형을 향한 삶의 예술 (한국연극예술치료학회 제4차 학술지, 2013) |
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| 강사명 | 박기원 |
|---|---|
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성균관대학교 유학과 졸업 - 한국NVC센터(비폭력대화) 강사 - 국제공인 비폭력대화 트레이너 (CNVC trainer) - 전) 휘문중학교 교사 - 각 시도교육청 및 교육연수원 교사 연수 다수 진행 - 각 시도 교육청 WEE 센터, 가정지원센터, 청소년상담센터, 심리치료센터 교육 다수 진행 |
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| 강사명 | 정하린 |
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*교사를 위한 비폭력대화 - 기본편: 기획 이화여자 대학교 통계학과 졸업 덕성여자대학교 특수대학원 심리학 석사 - (주)두산 에듀클럽 강사 및 초/중학생 강의, 교재 개발, 학부모 교육 - (주)비상교육 강사, 초/중학생 강의, 기획 강의 개발 및 강의, 학부모/상담원 교육 - 한국NVC센터 활동가 - 서울특별시교육청'행복한 교육 혁신 공동체 함께 만들기‘ 프로젝트 활동 - 전) 서대문구 청소년상담복지센터 전문자원상담원 - 전) 서울시교육청 월간 서울교육 기획/구성 편집위원 - 솔리언 또래상담자 / 자살예방 교육 강사 (한국청소년상담복지개발원) - (사)탁틴내일 팀장 ECPAT KOREA 업무 (아동성매매근절 위한 국제네트워크) |
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| 강사명 | 염미영 |
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*교사를 위한 비폭력대화 - 기본편: 사례 소개 - 아주대 교육대학원 상담심리 전공 수료 |
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| 강사명 | 최효진 |
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*교사를 위한 비폭력대화 - 기본편: 사례 소개 - NVC LIFE 1년 과정 수료 - NVC 중재 1년 과정 수료 - RC(회복적서클) 과정 수료 - 경기도비폭력대화교육연구회 운영위원 - 2016~2017년, 수원 교사 비폭력대화 연습모임 운영 - 2015~현재, NVC를 기반으로 한 학급 경영 사례, 전문적학습공동체, 비폭력대화 소개 강의 중 |
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| 강사명 | 양선형 |
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*교사를 위한 비폭력대화 - 활용편: 사례 소개 - NVC LIFE 1년 과정 수료 |
|
| 강사명 | 송주미 |
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*교사를 위한 비폭력대화 - 활용편: 사례 소개 - NVC LIFE 1년 과정 수료 - 인성실천사례 전국대회 2등급 제목 : 공동체성 회복의 중2 학급운영 가이드(2014년) |
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- 폐강된 과정입니다.