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학력 저하 해소! 학생의 전인적 성장! 미래 역량 함양! 과정 중심 피드백 - 중등 실천편
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연수소개
학습목표
- 수업에서 발생하는 다양한 학습문제를 이해하여, 수업의 설계와 운영과정에 이를 반영할 수 있다.
- 수업에서 발생하는 학습문제의 유형과 수업목표에 따라, 수업에서의 활동 내용과 전략이 달라짐을 알고 이를 고려한 수업을 계획할 수 있다.
- 수업에서 학생들의 학습에 대한 교사의 영향력을 충분히 인식하는 한편, 수업에서 활용하는 전략을 더욱 확장할 수 있다.
- 수업에서 발생하는 학습문제의 이해 – 수업 설계의 반영 - 수업 운영과 조정의 절차를 이해하고, 이런 과정이 통합적으로 반영된 수업 사례를 살펴봄으로써 나의 수업에 이를 적용할 수 있다.
- 학습부진 학생들이 수업에서 보이는 다양한 문제 양상을 파악할 수 있다.
- 학습부진 학생들을 성장시킬 수 있는 학습의 원리를 이해할 수 있다.
- 학습부진 학생들로 인해 생긴 다양한 수업 고민과 문제를 해결한 사례를 통해 나의 수업에서 활용할 수 있는 전략을 계획할 수 있다.
학습개요
- 수업에서 학생들의 학습수준의 차이와 다양한 학습문제를 어떻게 이해하고 다룰 것인가 하는 것은 매우 중요한 주제이다. 그러나 실제 수업장면에서 이를 제대로 해내기란 결코 쉬운 일이 아니다. 이 연수에서는 그 어려움이 어디서부터 비롯되었는지를 차근차근 풀어내고, 구체적인 해결방안을 소개한다.
- 수업은 다양한 성취기준의 도달을 목표로 한다. 그러나 다른 한편 수업은 학습문제의 예방적 개입 영역이기도 하다. 이 두 가지의 요구가 상충 될 때는 어떻게 해야 할까? 또 어떻게 균형을 잡아야 하는가? 이 문제를 해결하기 위해, 이 연수에서는 수업의 다양한 목표에 따른 학습문제 해결방안을 사례와 함께 제시한다.
- 수업에서 일반적으로 자주 발생하는 학습문제 해결에 필요한 동기부여전략, 지식의 습득 및 기억전략, 문제해결전략, 자기주도학습전략 등을 소개하였으며, 나아가 교사 자신의 일상적 수업이 이전보다 더 많은 학습문제를 포괄할 수 있도록 수업을 설계하고 운영하는 방법을 제안한다.
- 궁극적으로 교사가 다양한 수준과 영역에서 학습문제를 이해하고 수업에서 그에 대한 개입방안과 전략을 적용할 수 있도록, 다양한 수업 사례를 포함한다.
- 수업에서 학습부진 학생들을 지도하는 것은 중요한 문제이다. 그러나 바쁜 현장에서 이 문제를 해결하기 위해 구체적인 실천을 하기는 어렵다. 이 연수에서는 학습 부진 학생들을 수업 중에 참여시키고 배움으로 이끌기 위해 노력한 선생님들의 사례를 소개한다.
- 중등 학습부진의 문제는 학습 결손이 누적된 결과이기에 수업 중에는 해결하기 어려운 문제로 인식하는 경우가 많지만, 이 연수에서는 일상 수업에서 학습부진의 문제를 해결한 사례를 보여줘서 교사들이 수업에서 시도하고 도전해야 할 것이 무엇인지 구체적으로 알려주고 있다.
- 중등 교사들이 수업에서 많이 경험하는 어려움을 ‘고민편’에 담고 이를 해결하기 위한 구체적인 방법을 ‘해결편’에 담아서 어떤 교과의 교사이든 이해하고 적용할 수 있도록 일반화해서 제시한다.
평가기준
진도율(필수) | 진도90% 이상 |
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시험(필수) | 30% |
학습참여(필수) | 50% |
강의평가(필수) | 20% |
출석시험 | 없음 |
합계 | 100% |
- * 이수기준 진도율 - 90% 이상
- * 이수기준 점수 - (학습진도율 90% 이상, 온라인시험, 학습참여, 강의평가 응시), 총점 100점 만점에 60점 이상
연수후기
연수목차
- 1
수업과 학습의 관계
- 2
가르치는 사람이 쉽게 빠지는 함정 4가지
- 3
역량인가? 지식인가?
- 4
수업에서 학습 문제를 감추는 학생들
- 5
학생들은 언제 배울 마음이 생기는가?
- 6
학생들은 언제 배운 내용을 기억하는가?
- 7
학생들은 수업에서 언제 배운 내용을 잘 활용할 수 있게 되는가?
- 8
학생들은 언제, 어떻게 배우는 과정에서 어려움을 넘어설 수 있게 되는가?
- 9
수업에서 학습 문제를 개입하는 개입모델
- 10
학습 문제 해결을 위한 수업설계
- 11
학습 문제 해결을 위한 수업 운영1 - 수업의 도입, 전개, 심화
- 12
학습 문제 해결을 위한 수업 운영2 - 수업의 정리 및 수업 이후
- 13
학습 문제에 대한 처방적 개입1 - 문해력
- 14
학습 문제에 대한 처방적 개입2 - 수해력
- 15
중등 수업에서의 학습 문제에 대한 개입 및 적용 사례
- 16
중등 학습 문제의 특성
- 17
중등 학습 문제의 극복 원리와 전략 1
- 18
중등 학습 문제의 극복 원리와 전략 2
- 19
수업에서 배울 마음이 생기도록 하고 싶을 때 (학습동기 부여): 고민편
- 20
수업에서 배울 마음이 생기도록 하고 싶을 때 (학습동기 부여): 해결편
- 21
내용 이해에 어려움을 겪는 학생들을 볼 때: 고민편
- 22
내용 이해에 어려움을 겪는 학생들을 볼 때: 해결편
- 23
단편적 지식이 아닌 사고하는 능력을 키워주고 싶을 때: 고민편
- 24
단편적 지식이 아닌 사고하는 능력을 키워주고 싶을 때: 해결편
- 25
알고 있는 내용을 문제해결에 사용하지 못하는 학생을 볼 때: 고민편
- 26
알고 있는 내용을 문제해결에 사용하지 못하는 학생을 볼 때: 해결편
- 27
교사가 의도한 수업 목표에 도달시키고 싶을 때: 고민편
- 28
교사가 의도한 수업 목표에 도달시키고 싶을 때: 해결편
- 29
학습부진 학생의 성장을 돕기 위한 학습 문제 공유 및 지원 방안
- 30
수업을 통한 학습 문제의 해결
강사소개
강사명 | 신을진 |
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<경력> - 수업과성장연구소 대표 - 한국게슈탈트상담심리학회 이사 - 서울시교육청 학습도움센터 자문위원 - 한국아동청소년상담학회 이사 - 전) 숭실사이버대학교 상담심리학과 전임교수 - EBS 선생님이달라졌어요 자문위원(2011, 2012) <저서> - 신을진(2020). 온라인수업, 교사 실재감이 답이다. 우리학교. - 신을진(2015). 교사성장을 위한 수업코칭. 에듀니티. - 신을진 외 10인(2022). 학습상담. 학지사. - 신을진 외 4인(2011). 상담 및 심리교육 프로그램 개발과 평가. 학지사. 등 |
강사명 | 류한나 |
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<경력> - 화수중학교 교사 - 경기도 배움중심수업지원단(2022) - 서울시교육청 에듀테크 선도교사 연수 강사(2021) - '교사실재감으로 코로나를 이기는 학교' 직무연수 강사(2021) - 전남연수원 수업성찰과 수업나눔 강의(2020) - 중고등학교 수업알아차림 코칭 강사 - 수업과성장연구소 1기 펠로우 |
강사명 | 박지연 |
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<경력> - 의정부 송양중학교 교사 - 수업과 성장 연구소 기본 심화 펠로우 과정 이수 - 수업과 성장 연구소 코리더 활동(2021~2022) - 수업 알아차림 대화 단위 학교 연수 - ‘온라인 수업 교사실재감이 답이다’ 단위 학교 연수 - 서울시교육청 ‘교사실재감이 있는 원격수업’ 직무연수 연수 강사(2021) |
강사명 | 윤샤롬 |
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<경력> - 진접고등학교 교사 - 수업과 성장 연구소 기본 심화 펠로우 졸업 - ‘온라인 수업, 교사실재감이 답이다’로 다수 학교 강의 |
강사명 | 이정남 |
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<경력> - 대진여자고등학교 교사 - 수업과성장연구소 기본과정 수료(2019) - 수업과성장연구소 심화과정 수료(2020) - 수업과성장연구소 펠로우과정 수료(2021) |
강사명 | 조은주 |
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<경력> - 안양부흥중학교 교사 - 수업과성장연구소 기본 심화 펠로우 과정 수료 - 전북교육청 ‘수업철학을 담은 내 수업세우기’연수 강사 참여(2021) |